MARTES DE CUENTO

Seguimos llenando la Biblioteca los martes.
Con "HISTORIA DE NAVIDAD", armamos el BELÉN.

Con la historia del Ratoncito Pérez  hubo regalo para todos

Con el teatrillo de Arturo y Clementina pudimos reflexionar acerca del maltrato a la mujer

EL CUENTO DEL MARTES

Esta semana: LA OVEJITA QUE VINO A CENAR

 

Más de cincuenta niños disfrutando de este tierno cuento: 

CUENTACUENTOS EN LA BIBLIOTECA

TODOS LOS MARTES... UN CUENTO

Seguimos contando con la colaboración de los alumnos de 6º que cada semana contarán un cuento durante el recreo en la biblioteca del colegio.
Esta semana DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS

DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS

Para tomar contacto con nuestro tema central del curso, un imprescindible en nuestra biblioteca



También en inglés

CUENTOS DE LOBOS

En el blog "LA COLECCIONISTA" hemos encontrado esta interesante selección de cuentos de lobos, el personaje malo por excelencia de los cuentos, muy apropiada para estas fechas.

El malvado lobo feroz forma parte de nuestra educación sentimental desde bien pequeños. Sus andanzas se remontan a esos “viejos tiempos, cuando soñar aún servía de algo...” como escribían los hermanos Grimm. Lo conocemos a través de algunos de los cuentos populares más famosos como Los tres cerditos, El lobo y los siete cabritos o Caperucita roja. Aparece también en muchas fábulas, como en El lobo y el carnero. Y es el malvado de algunas historias infantiles clásicas como Pedro y el lobo. Y eso hace que todo el mundo, aún siendo muy pequeño, sepa quién es el temido lobo feroz. En todos ellos, el fiero animal actúa como antagonista y trata, mediante la seducción y a través de astucias y enredos, de engañar a los protagonistas de las historias para comérselos. Los finales reservados a los protagonistas y al lobo varían según la versión, pero su imagen aparece siempre ligada a lo malvado.

Caperucita roja de Gustave Dorée

Esa función del malo de la historia y el hecho de ser tan conocido es lo que provoca que muchos autores actuales de la literatura infantil lo retomen para crear, a su costa, nuevas historias. Relatos en los que el detonante parece estar siempre ligado a su papel de fiero glotón. Historias que se inician como advertencias de la llegada del malvado pero que acaban dibujando a lobos muy diferentes a los feroces animales de los cuentos clásicos. Más que miedo inspiran ahora ternura y sus peripecias nos deparan sorpresas, risas y reflexiones sobre algunos estereotipos o concepciones del mundo. Y si antiguamente acababan llenándose la panza con todo tipo de carnes, en la actualidad su dieta parece haber cambiado, más forzado que por gusto, aunque... ¡NO SIEMPRE! 

Así que, señores y señoras, ¡prepárense para iniciar un viaje al país de los lobos! Y estén alerta porque las cosas no siempre son lo que parecen...

Iniciamos el camino con dos álbumes destinados a los más, más, más pequeños. La mayor parte de libros de 0 a 3 años no toman un cuento concreto de la tradición para transgredirlo, sino que se centran en la figura del lobo, para dejar fuera de lugar el rol que siempre se le ha otorgado. En ellos, la sorpresa final juega un papel muy importante ya que rompe las expectativas del pequeño lector y acaba provocando la risa.

Lobo de Olivier Douzou (FCE) es un álbum cuadrado que contiene una historia sencilla elaborada con unas ilustraciones simples, de colores planos y trazos gruesos, que recuerdan a los dibujos infantiles. La cubierta muestra un primerísimo plano de un lobo, con unos enormes y afiladísimos dientes. El mecanismo es sencillo. El narrador-lobo, a través de las diferentes páginas va diciéndonos como se pone primero un ojo, después una oreja, después su otra oreja, más tarde unos dientes... hasta que ya tiene su cabeza entera. Es entonces cuando se pone a vociferar. Parece hambriento... ¿A quién se comerá? La sorpresa final puede adivinarse en la cubierta y el misterio se resuelve antes de leer si  cubierta y contracubierta se miran como una sola imagen...

Otro álbum de lobos con final sorprendente para los pequeños de la casa es ¡Qué llega el lobo! De Émile Jadoul (Edelvives). En la cubierta encontramos a un lobo que parece ilusionado por algo. Al abrir el libro el lector se encuentra con diferentes animales que, corriendo por el bosque, le ruegan al ciervo que le abra las puertas de su casa porque llega el lobo. De trazos gruesos y sencillos, Jadoul juega con el fuera de campo para sugerir partes del espacio que no son totalmente visibles al lector. Un juego con el que insinúa pistas sobre la sorpresa final. Un álbum para leer y releer en voz alta hasta el infinito. Los peques disfrutan mucho de la canción final y se quedan encantados con el desenlace y con el ruborizado lobo.

Otro entrañable lobo lo encontramos en ¡Cataplum! De Philippe Corentin (Corimbo). A Corentin le gusta jugar con figuras tradicionalmente malvadas y astutas para girar la tortilla y convertirlos en los personajes embaucados y confundidos que no estaban acostumbrados a ser. En la cubierta de ¡Cataplum! encontramos a un lobo que parece acechar a algún animal que el lector no alcanza a ver. Al abrir el libro, en la portada, un conejo corre con cara de susto. Corentin nos cuenta la historia de un temible lobo feroz que aunque hambriento y decidido a encontrar algo para comer (todo indica que un conejo), se siente un poco triste e incomprendido. Como es tan malvado y salvaje, nadie quiere jugar con él... Las ilustraciones cercanas al estilo de la historieta humorística parecen relacionarse de forma irónica con el texto. Si Jadoul jugaba con el fuera de campo, Corentin hace lo contrario. Las amplias perspectivas muestran al lector mucho más de lo que el lobo es capaz de ver, creando así tensión narrativa y dando protagonismo al pequeño lector de imágenes, que se divertirá viendo cómo los conejos burlan los intentos del lobo de cazarlos. De nuevo un final sorprendente pondrá un final feliz a la historia. 

Otra historia de tiernos conejitos que logran burlar las fauces del lobo con ardides y astucias es la de ¡Voy a comedte! De Jean Marc Derouen i Laure du Faÿ, del que hablamos en otra entrada.

Si los finales sorprendentes (y felices) son el elemento más característico de los libros para los más pequeños, a medida que los niños crecen, los juegos con la tradición son más evidentes y sofisticados. Los niños que ya conocen los cuentos tradicionales pueden divertirse con todo tipo de inversiones, parodias y versiones sobre cuentos y personajes que conocen muy bien. Es en este momento cuando los autores se centran más que en trabajar sobre personajes en elaborar versiones de cuentos concretos. Para ello se valen de nuevos narradores, de finales abiertos, de juegos intertextuales y metaficcionales y de la mezcla de géneros, otorgando un papel esencial al humor. 

En Le loup ne nous mangera pas! de Emily Gravett (nunca editado en castellano), nos encontramos a tres cerditos que acaban de capturar a un lobo feroz y salvaje. Ataviados como artistas de un circo, los tres cerditos -los nuevos narradores de la historia- se jactan de que son capaces de hacerle hacer cualquier cosa: convertirlo en lobo-bala, ponerle un gran lazo rojo, montarlo como a un caballo,... Gravett dibuja sobre un fondo blanco a los cuatro protagonistas, acompañados tan solo por los elementos necesarios a cada una de las acciones que le hacen hacer al pobre lobo y a un texto que cambia de tipografía según las necesidades del relato y que forma parte de la propuesta gráfica. La autora se preocupa en trabajar sobre la expresividad de los personajes. En cada página observamos a los cochinos orgullosos de sus actuaciones y repitiendo, seguros de sí mismos, que el lobo no los va a comer. El pobre lobo aguanta con susto, asombro y paciencia las tonterías que le hacen hacer sin decir palabra... Hasta que... se lo ponen tan fácil que no puede haber más final que el que las guardas posteriores nos relatan... Algo de lo que nos prevenían a lo largo de todo el relato las miradas intermitentes del lobo hacia el lector y los cerditos y que deja al lector ante un final abierto, algo poco habitual en las historias canónicas de la literatura infantil.

En ¡El lobo ha vuelto!, Geoffroy de Pennart elabora una sencilla historia cargada de guiños intertextuales a muchos de los cuentos y fábulas tradicionales en las que el lobo tiene el papel de antagonista. Los periódicos traen la noticia de que el lobo ha vuelto y muchos personajes tienen miedo de encontrarlo. Es así como los tres cerditos, las siete cabritas y su madre, Caperucita Roja, el corderito o Pedro se reúnen en la casa del señor conejo. Una historia que juega con la repetición para crear tensión y que elabora un divertido juego con el lenguaje periodístico, a través de las cabeceras de muchos de los periódicos que se distribuyen por el bosque. Y si las imágenes de las guardas parecerían adentrarnos en una historia de miedo, las ilustraciones del interior, de estilo de historieta de linea clara, acompañan a la perfección un relato en el que el humor acaba imponiéndose.

Dos de los álbumes más divertidos sobre lobos son Cuidado con los cuentos de lobos (SerreS) de Lauren Child y La verdadera historia de los tres cerditos, por S. Lobo, tal como se la contaron a John Scieszka (Thule), del duo Lane Smith y John Scieszka. Dos álbumes netamente metaficcionales que vulneran las convenciones de la literatura infantil canónica desdibujando los límites entre lo que ocurre dentro y fuera de la historia narrada en el álbum o introduciendo nuevos narradores y nuevos finales.

Cuidado con los cuentos de lobos es la primera aventura de Olmo, al que conocemos por ¿Quién teme al libro feroz? con los libros de cuentos. Y si en el libro feroz era él quien se adentraba en las páginas de un libro, aquí son los lobos de Caperucita y de los tres cerditos los que se escurren de los volúmenes para comérselo, llamando la atención de algunas hadas. La intromisión de estos personajes de cuento en el mundo de Olmo generará todo tipo de cambios en el desenlace de las historias clásicas. A Lauren Child le gusta jugar con las convenciones de los cuentos tradicionales, para reflexionar sobre su condición de artefacto. Cuidado con los cuentos de lobos es una especie de collage, repleto de guiños intertextuales a cuentos sobradamente conocidos por los pequeños lectores, en los que Olmo entra en juego como narrador protagonista, fusionando dos mundos y mezclando, con ello, el cuento de hadas con la historia realista. Una historia cargada de parodias de los personajes de cuentos y que seguro estará acompañada de muchas risas. 

Si en El apestoso hombre queso nos encontrábamos con un narrador primerizo y bastante poco diestro, intentando poner orden en un collage imposible de personajes de cuento fuera de lugar, La verdadera historia de los tres cerditos nos muestra una versión desconocida de la famosa historia; la versión del narrador-lobo, algo cabreado con la imagen que de él se ha mostrado. “Me tendieron una trampa” asegura el lobo en la última página del álbum. Antes, nos ha contado que todo empezó por un malentendido relacionado con un estornudo y una taza de azúcar… ¿Quién lo iba a decir? Y es que en este mundo en que lo que cuenta es siempre una buena historia, sea real o no, ciertos sucesos, nada extraños por otra parte, suelen acabar sobredimensionados debido a la testarudez de la prensa por contar lo que les apetece… Las páginas del álbum son un viaje por lo que realmente pasó, contado por un pobre recluso que intenta que su verdadera historia salga a la luz y que el resto de mortales acabemos por naturalizar que ¡sí! los lobos comen carne, pero ¿es suya la culpa, acaso? Esos crímenes nunca fueron tales… o al menos no cómo han hecho que nos los imaginemos… Una parodia divertidísima sobre las crónicas de sucesos y la desmesura que a veces las acompaña, convirtiendo algunas noticias en verdaderos circos informativos.

Silva-Díaz aseguraba en su Libros que enseñan a leer “que “vulnerar” y “descubrir” son los dos verbos que mejor expresan lo que hace la metaficción con respecto a las convenciones de la literatura para niños y niñas. Se trata de vulnerar las convenciones mediante la introducción de otras formas ficcionales menos codificadas y más experimentales o de descubrir el mecanismo por el cual operan estas convenciones a través del distanciamiento o el señalamiento de estos mecanismos.” Los tres cerditos de Wiesner y Lobos de Emily Gravett son buen ejemplo de esto último. Ambas obras reflexionan sobre el mecanismo del libro dentro del libro para elaborar estructuras complejas y acabar proponiendo nuevos y sugerentes finales. 

En Los tres cerditos (Juventud), Wiesner inicia la narración a través de las convenciones clásicas del “Había una vez”. A ella se le une una ilustración de estilo clásico que hace pensar al lector que se encuentra ante una versión tradicional de la obra. Poco después el lector ve sus expectativas rotas cuando uno de los cerditos sale volando de la ilustración y va a parar a una página en blanco (lugar al que le acompañarán los otros dos para escapar del malvado lobo). A partir de ese momento la historia se convierte en un relato sobre el hecho de narrar y de ilustrar historias. El viaje por las páginas en blanco llevará a los cerditos hasta otras tradiciones cuentísticas (con otros estilos de ilustración, otras tonalidades y otras tipografías que le vienen tradicionalmente asociados) y les hará darse cuenta de que ellos mismos pueden cambiar el rumbo de los acontecimientos, ordenando de modo distinto el mundo de ficción en el que se encuentran e introduciendo cambios en el final de la historia clásica. Wiesner juega con las convenciones sobradamente conocidas por los lectores de los cuentos clásicos, las historias infantiles e infantilizadas de animales y las leyendas de caballeros y dragones para elaborar un relato netamente metaficcional que se divierte experimentando con las estructuras tradicionales de las historias destinadas a los niños. 

Algo con lo que también juega Emily Gravett en su álbum Lobos (Norma). Al abrir el libro nos encontramos con un conejo que va a la biblioteca en busca de un libro de no-ficción sobre lobos. Rápidamente, el lector se da cuenta que el libro que elige conejo, es el mismo que el lector tiene en sus manos. A partir de ese momento la ilustración -a través de una focalización externa- nos muestra dos relatos paralelos: el que narra el libro que conejo acaba de coger de la biblioteca y la historia que nos cuenta cómo conejo lee el libro. La visión panorámica de las ilustraciones deja ver al lector que el lobo ha salido de las páginas del libro sin que conejo se haya dado cuenta... Y mientras este lee concienzudamente sobre los hábitos del lobo, la tensión narrativa crece a medida que conejo se acerca a las garras del lobo sin saberlo. Gravett juega de nuevo con la ironía para construir una historia metaficcional con dos posibles finales (o eso se supone). Un final negativo y que es el más verosímil, teniendo en cuenta lo narrado en el libro informativo, y otro final feliz con un lobo vegetariano. Un final éste último que, a través de la relación irónica entre texto e imagen, parece poco creíble. Una improbabilidad que se acrecienta al leer las guardas finales, que nos muestran las cartas sin leer de un señor conejo que parece desaparecido desde hace tiempo y que todavía no ha devuelto el libro a la biblioteca... 

Me gustaría acabar con dos historias para lectores un poco más mayores en los que el humor deja de estar presente. Historias teñidas de ambientes más sensuales y terroríficos, en las que el lobo recupera su función tradicional, para hacernos reflexionar sobre estereotipos o sobre la función del miedo en los cuentos tradicionales. 

En Boca de lobo Fabián Negrín da voz a un narrador-lobo que nos cuenta su versión sobre el cuento de Caperucita roja. Una versión mucho más creíble que la de el lobo de Smith y Scieszka y que no pretende convencernos de su inocencia. Su relato pausado y tranquilo nos cuenta su encuentro con la niña de rojo y el trágico desenlace. Las ilustraciones oscilan entre la exuberancia del paisaje, la voluptuosidad de las figuras humanas y la ferocidad del animal, en un encaje con el texto que hace de éste un bello álbum con el que reflexionar sobre los conceptos de maldad y sobre las diferentes perspectivas desde las que se puede contemplar una misma historia.

Mangée, mangée, de Mathias Énard y Pierre Marquès es como reza la nota de portada “un cuento balcánico y terrorífico para padres inquietos que desean que sus hijos aprendan algo sobre la vida, la muerte y el estómago de los lobos”. Utilizando muchas de las convenciones de los cuentos tradicionales, los autores construyen, gracias a la conjunción de texto e imagen, una historia tenebrosa sobre las ficciones infantiles y los miedos adultos. El bosque oscuro y lóbrego, lugar de lo desconocido y por tanto fuente de todo tipo de miedos y recelos, se convierte aquí en protagonista y recrea el ambiente terrorífico de algunos de los cuentos tradicionales más conocidos, como el de Hansel y Gretel. La sutileza de un texto sencillo y sugerente se une a las ilustraciones a pastel que combinan los paisajes sombríos de los bosques balcánicos con planos cortos que nos muestran la fiereza del cazador o de la loba, creando de este modo una tensión narrativa que nos conduce hasta el final. Un final cargado de aprendizajes: “que los lobos son lobos, los hombres son hombres y que casi siempre vale la pena hacer caso a las muñecas”. 

Y aquí acabamos, aunque estos son s

IN A DARK WOOD

En la biblioteca también podéis encontrar este cuento en Kamisibai. Se cuenta en la oscuridad alumbrando el kamisibai con una linterna.

 

 

DON QUIJOTE

VIDEOCUENTOS

RECOPILACIÓN DE CUENTOS DE INVIERNO

Desde el blog Lluvia de ideas obtenemos esta interesante aportación

Recursos: Cuentos sobre el invierno y propuesta de actividades

Comenzamos la semana con una selección de libros y cuentos para los más pequeños que están relacionados con la temática del invierno, así como algunas propuestas de actividades para realizar con cada uno . Con cada uno de los cuentos podemos realizar un sin fin de actividades pero os sugeriré una por libro, para dar algunas ideas, aunque podemos realizar muchas más o intercambiarlas.

Si queréis conocer más ideas y recursos para trabajar el invierno en Educación Infantil y Primaria, podéis encontrar todas las entradas anteriores en este enlace.

El primer titulo que os recomiendo es "El libro del Invierno" de la Editorial Anaya, escrito por Rotraut Susanne Berner, y perteneciente a una serie sobre las estaciones. En el libro nos cuenta las pequeñas aventuras que les suceden a las personas y a los animales un día de invierno, en una ciudad y sus alrededores. Con grandes ilustraciones llenas de detalles nos permitirá abordar múltiples temas relacionados con el invierno a partir de la observación.

Con este tipo de libro podemos realizar juegos de observación y discriminación visual, animando a niños y niñas a encontrar diferentes elementos en las ilustraciones, guiándolos con preguntas como ¿dónde está la ardilla? ,¿Qué actividades de invierno realizan estas personas? ..., y una vez que  lo encuentren podemos hablar sobre la estación, el clima, los animales, las personas, la ropa de invierno o cualquier otra tema relacionado.

En "¿Qué sabes de... el invierno?"encontramos un libro que repasa todos los temas interesantes en torno a esta estación y los agrupa para que podamos ir descubriendo cada pregunta a través de el texto, las sencillas actividades que propone para los más pequeños de la casa, y una guía para los padres o educadores,

Como propuesta final podemos hacer un libro o cuaderno que recoja todo lo que hemos aprendido sobre el invierno, pero desde el blog os vamos a proponer también el convertirnos en investigadores centrandonos en alguno de los temas que más motiven a los niños, y desarrollar una investigación en profundidad buscando más datos en otras fuentes de información; e incluso realizar diferentes actividades en una semana temática sobre la hibernación o los alimentos de invierno, por ejemplo.

Continuamos con el libro "Tarde de invierno" de la Editorial Kokinos, escrito por Jorge Luján en el que nos cuenta la tarde de esta niña, en la que se dedica a observar por la ventana y jugar con su dedo sobre el cristal empañado. En este vídeo podéis conocer un poco más la historia que encanta a grandes y pequeños.

La actividad que os propongo con este libro es jugar con el cristal empañado, dibujando y escribiendo en el lo que nos apetezca. Podemos usar también espejos y empañarlos con el aliento, para trabajar a la vez la respiración y el soplo con los más pequeños.

Otra propuesta en esta selección es "Un día de nieve" de la Editorial Lata de Sal, y del autor e ilustrador Ezra Jack Keats que nos invita a la historia de Peter, un niño que descubrirá por primera vez la nieve y aprenderá cuántas aventuras se pueden disfrutar en… un día de nieve.

En "Sapo en invierno", de la Editorial Andersen, El protagonista, Sapo, se despierta una mañana y se da cuenta que el invierno ha llegado. Esta estación sólo supone problemas para él, pero gracias a los demás animales que lo ayudarán a superar la estación y que llegue feliz a la primavera. Los niños y niñas se sentirán identificados con Sapo y les ayudará a vencer sus propias inseguridades.

Para este libro os propongo una actividad que fomente el trabajo en equipo y la solidaridad, y que a la vez nos sirva para trabajar las prendas de invierno y otros elementos. Uno de los niños y niñas será Sapo y pasará mucho frió, por que no esta adaptado al invierno, pero cada compañero le ayudará con alguna prenda de ropa, mantas, estufa o fuego, comida caliente, etc. Estos elementos los podemos crear con imágenes o buscar elementos reales, como las prendas de ropa y las mantas. Para complicar o hacer más divertido el juego podemos crear un recorrido con pruebas psicomotrices o esconder los elementos para que los niños y niñas los busquen.

"Frederik" es una preciosa historia de la Editorial Kalandraka, en la que nos cuenta la vida de un pequeño ratón diferente y su familia, y como estos enfrentan el invierno recolectando alimentos. Pero Frederik prefiere recoger rayos de sol, palabras y colores, por que sabe que en invierno también hay que alimentar el alma.
En este precioso cuento nos enseñan el valor de esas cosas diferentes al trabajo tradicionalmente conocido, dando una vuelta de tuerca a la fábula de la cigarra y la hormiga.

Para este libro os propongo que animemos a los niños a inventar un nuevo final en el que Peter el ratón recoge otros elementos diferentes. Cada niño o niña puede escoger sus cosas preferidas de las otras estaciones, permitiendo que expresen su opinión y que hablen sobre lo que conocen en relación a la primavera, verano y otoño. También podemos salir al exterior y observar que cosas, colores, palabras guardaríamos del invierno para recordarlo en otra estación. Y con todas estas ideas podemos crear nuestro libro del invierno o un cuaderno con los elementos preferidos de cada estación y algunas palabras nuevas con las que jugar. Podemos incluir estas nuevas palabras en La Caja de las palabras de invierno que os enseñe el año pasado.

Por último os traigo "En busca de la nieve" , un cuento que nos narra la historia de tres animales que van en busca de la nieve, para conocer qué es, ya que aunque juntos conocen todo sobre la tierra, el aire y el agua, aún no conocen nada sobre la nieve blanca.

Para esta propuesta he pensado en crear la secuencia de la historia, actividad que podemos realizar con cualquier otro cuento ilustrado. Para ello escogeremos las imágenes más representativas de la historia,  la cantidad de imágenes dependerá de la edad y habilidad de los niños y niñas, y se las presentaremos desordenadas al alumnado. Una forma divertida de conseguir todas las piezas de la secuencia puede ser crear una mini gymkana, en la que superando pruebas o preguntas relacionadas con el cuento obtengan cada imagen o pieza. Una vez que los niños y niñas tengan todas las piezas, tendrán que ponerse de acuerdo en el orden correcto.
Otra posibilidad para hacer con las fichas de la historia es ordenarlas de formas diversas y crear así nuevas historias que narrará cada niño o niña.

PROHIBIDO A LOS GATOS

 

!Prohibido a los gatos!, de Leo Lionni, nos ofrece doce relatos cortos, uno por cada mes del año, en los que una pandilla de pequeños ratones viven lo cotidiano con alegría, toques de humor y aventura, con las peculiairidades de cada mes. !Y con unas enormes ganas de vida!

¿Quieres leer un poco del mes de Octubre?

OCTUBRE

En octubre, no importa a dónde dirija uno la mirada, siempre encuentra algo delicioso que mordisquear.

Ese octubre, Toño, había descubierto una fruta de la que habíamos oído hablar muchas veces. Había ido a inspeccionar el caserón y había regresado con el rabo de un enorme racimo de bayas moradas.

- ” Tiene que tratarse de uvas” dijo Jacobina. ” Me han dicho que son muy dulces y jugosas”.

-“Vamos a buscar algunas”, decidimos.

Y así fue cómo, en cuanto los granjeros se fueron a  trabajar al huerto entramos todos a hurtadillas en la casa. Y ciertamente allí, sobre la mesa de la cocina, había un hermoso racimo de uvas en un frutero con peras, plátanos y manzanas.

-” Vamos a llevarlo al granero”, dijo Emelina.

Así pues, empujamos y empujamos, epro el racimo era tan pesado que no lo movimos ni un milímetro.

-“¿Sabéis qué?” dijo Pancho. “Comamos primero un poco. Y luego, cuando el racimo pese menos, lo llevaremos a casa”.

Parecía una buena idea, así que  la pusimos en práctica.

Y a partir de aquí, comienza una pequeña aventura para los ratones.

!Prohibido a los gatos! lo publicó la Editorial Lumen en 1984 y no ha vuelto a reeditarse. Seguramente lo encontrarás en bibliotecas públicas y escolares.

Es una delicia de libro, perfecto para una lectura corta en voz alta, que nos adentra en las singularidades de cada mes, cada estación, acompañadas por las emociones personales de los ratones y del grupo que forman.

Como en cada libro del holandés  Leo Lionni sus personajes son de una limpieza llena de ternura, de una claridad narrativa espléndida en palabras que los niños reconocen y descubren con acierto, y de una perfecta relación entre lo visual y lo verbal.

EL BOSQUE DE LAS FANTASÍAS

Para empezar el curso os dejamos un interesante blog de literatura infantil a toda la familia

 

 

ELLAS HICIERON HISTORIA. MUJERES ADMIRABLES

Libros infantiles recomendados. “Ellas hicieron historia. Mujeres Admirables”. Un cuento ideal para educar en valores.

 

 

¿Qué pueden tener en común una condesa del siglo XVIII con una fotógrafa del siglo XIX?

¿Qué intereses pueden compartir una actriz española nacida en 1867 con una doctora mexicana nacida ocho años antes?

¿Qué pasión puede unir a la hija de una mujer soltera de un pueblo de Galicia con la hija de una familia culta andaluza?

¿Cómo fueron capaces de cambiar la historia una brillante estudiante de Filosofía y Letras en 1966 y una valiente diputada en 1931?

Este interesante libro tiene todas las respuestas.

Apasionante y conmovedor recorrido por la historia para que los niños conozcan la biografía de ocho mujeres admirables y su aportación a la sociedad, la ciencia, las artes y las letras.

Los sueños, los anhelos y los obstáculos presentes en las vidas de la Condesa de Benavente, María Guerrero, María Moliner, Clara Campoamor, Rosalía de Castro, Matilde Montoya, María Zambrano y Anaïs Napoleón son presentados de una manera muy amena en este libro y están acompañados de bellas ilustraciones. Mujeres que se han convertido en referentes y en valiosos modelos para educar en temas tan importantes como la igualdad entre ambos sexos, la perseverancia, la justicia, la solidaridad, la valentía, la tolerancia y la generosidad.

Este magnífico libro plantea en su introducción que uno de los retos más importantes del siglo XXI es alcanzar la plena igualdad de derechos entre hombres y mujeres. Hace saber a los niños y niñas que existen culturas donde aún se considera que la mujer es inferior al hombre, y que por eso hay muchas de ellas que viven sometidas por sus hermanos, padres o maridos.

Contraportada:
“Cien años después de que se celebrara por primera vez el Día Internacional de la Mujer, el 19 de marzo de 1911, te invitamos a conocer en las páginas de este libro a un grupo de mujeres que, en épocas en las que no tenían derecho a casi nada, se atrevieron a luchar por sus sueños, y llegaron, incluso, a cambiar la historia”.

Autor: Marta Rivera de la Cruz
Ilustraciones: Cecilia Varela
Editorial: Anaya

Edad recomendada: Niños y niñas de 8 a 12 años

¿QUÉ PASA EL 20 DE NOVIEMBRE?

Todos los 20 de noviembre celebramos el Día Internacional de los Derechos del Niño porque fue un 20 de noviembre, pero de 1989, que Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño. Ese largo proceso de discusión acerca de cuáles eran nuestros derechos y cómo se expresarían por escrito llevó 30 años, pero valió la pena porque hoy casi todos los países del mundo han aceptado la Convención como una ley.

 

 

 

Busca en el mapa un derecho de los niños y escucha o lee un cuento en relación a ese derecho. 

DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS

Lee y escucha este cuento:

LLEGÓ LA PRIMAVERA

Cuento y música de Vivaldi

CUENTO

También en ingles:

CUENTOS POR LA PAZ 0-7 AÑOS

BLANCOS Y NEGROS

Hace mucho tiempo, los elefantes negros y blancos se aniquilaron entre sí, por culpa de su odio racial. Sólo los pacíficos sobrevivieron, se mezclaron y surgió una nueva raza: los grises. Pero entre ellos se advierten también algunas diferencias.

LEONOR Y LA PALOMA DE LA PAZ

En su viaje, la paloma de la paz perdió su ramita de olivo debido al cansancio. Intentó que varios niños la ayudaran: que le dieran otro ramito de olivo, que le dieran comida, agua, un lugar donde cobijarse... Pero todos la trataban mal. Por fin se encontró con Leonor, que le curó un ala herida y convenció a sus amigos para que la ayudaran a emprender el viaje. La paloma de la paz pudo seguir su camino.

CUENTOS POR LA PAZ

El Hombrecillo De Papel

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¡ANIMATE Y LEE TÚ SOLO CUENTOS POPULARES!

CUENTO CON VOS

Cuentos sobre los derechos de los niños y las niñas

Cuentos Sobre Los Derechos Del NiñO(A)

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